▲ 共同体运行典礼

　　11月28日，“让成长可见丨小学培植评价调动发展共同体陶冶计划会”在长沙举办。本次计划会由培植部-中国培植发展政策学会培植评价调动商榷基地和中国培植发展政策学会培植评价专科委员会主办，长沙麓山海外实验小学经办，湖南省培植厅和长沙市培植局协办。大会缔造了主旨讲解、案例共享、圆桌对话、闭门会、主题研修等多种容颜的行为，眩惑了来自寰宇各地近500位小学培植评价界限人人学者、校长、科研院所和一线教师及干系东谈主员投入了这次大会。

▲ 共同体校长代表发起倡议

　　开幕式由培植部-中国培植发展政策学会培植评价调动商榷基地常务副主任、中国培植发展政策学会培植评价专科委员会秘书长刘扬云主办。开幕式上，湖南省培植厅副厅长孙传贵、长沙市培植局副局长聂庭芳差异作了致辞，先容了湖南省算作培植评价调动试点省份的陶冶作念法，共享了长沙市算作国度中小学培植质料轮廓评价调动实验区，探索“以进口定出口”、“从开头看变化”的升值评价，用不同尺子推断基础不同的学校，力破“五唯”，引颈学生健康成长和基础培植质料的全面升迁。

▲ 中国培植学会常务副会长吕玉刚作讲解

　　计划会上，中国培植学会常务副会长、培植部基础培植司原司长吕玉刚作念了《深入培植评价调动，引颈基础培植高质料发展》的主旨讲解，共享了深入新期间培植评价调动和《义务培植质料评价指南》政策制定的理念和布景，解读了怎样从顶层诡计到下层推行，推动义务培植评价的科学化与系统化。他建议，培植评价应以学生的全面成长为中心，铲除“唯分数”“唯升学”倾向，归来培植初心。强调了义务培植质料评价履行职责要提防优化评价方法，要作念到四个归拢：一是提防限度评价与升值评价相归拢；二是提防轮廓评价与特质评价相归拢；三是提防自我评价与外部评价相归拢；四是提防线上评价与线下评价相归拢。中国培植发展政策学会培植评价专科委员会副理事长、湖南师范大学测评商榷中心主任杨志明考验作念了《铲除唯分数论之培植评价模式立异》主旨讲解，建议破解“唯分数论”，见地多元评价调动：从单一目的转向“双向矩阵式”评价，强调经过与限度并重；从“唯总分模式”转向多元化评价，涵盖常识、才气与品格；归拢“教-学-评”一体化体系，推动学生全面发展与培植质料升迁。上海市虹口区培植磨真金不怕火中心高臣通知通过《培植评价助推小学新优质学校成长——以虹口区小学培植为例》，共享了区域培植调动的陶冶，展示了评价器具在学生中枢修养培育中的具体哄骗，赢得与会者高度评价。长沙麓山海外实验小学、西安长安湖滨小学和上海市黄浦区卢湾一中心小学基于寰宇培植科学说合要点课题商榷效果和国度教悔效果，以案例的容颜共享了在培植评价方面的推行探索与陶冶作念法。

▲ 中国培植发展政策学会培植评价专科委员会副理事长杨志明作念主旨讲解

▲ 上海市虹口区培植磨真金不怕火中心通知高臣作念主旨讲解

▲ 案例1：长沙麓山海外实验小学

▲ 案例2：西安长安湖滨小学

▲ 案例3：上海市黄浦区卢湾一中心小学

　　计划会算作中国培植发展政策学会培植评价专科委员会第四届培植评价学术年会系列行为，会上还就“小学培植评价调动的近况、问题和对策”进行了圆桌论坛。湖南师范大学测评商榷中心杨志明主任和上海市虹口区培植局小幼教科沈蕾科长换取了心目中理思的小学培植评价调动的样态：小学培植评价要有广度、信度和梯度，同期要促进学生增长常识、自主发展和家国情愫。杨莹、胡雪滢、韦永康、尚飞四位校长觉得培植评价是学生成长的发动机、修养主见的处所盘、优化育东谈主的牛鼻子，更是一切培植调动的中枢和处所。临了群众还就培植调动的难点问题进行了换取，杨志明考验觉得让教师成长可见、让学生成长可见是破解评价调动困难的要津。临了，主办东谈主伍小斌校长用“三个一”抒发了对小学培植评价调动发展共同体的道贺：创造一流评价，培养一流东谈主才，作念出一流效果。

▲ 圆桌论坛

▲ 开幕式主办东谈主 刘扬云

▲ 大会主旨讲解主办东谈主李晓求

▲ 圆桌论坛主办东谈主伍小斌

▲ 案例共享主办东谈主章勇

　　计划会上，还发布了来自寰宇31所“小学培植评价调动发展共同体”成员学校的课题商榷名目，名目以问题为导向，从一个小切口，探索和商榷培植评价更隆重过中的热门、难点、要点和堵点问题，通过课题商榷、名目算作捏手。这些课题名目王人是经过各学校多年的探索、经过了初步的考据，一经探索出了一些陶冶、要领和旅途，研制出了一些器具、模子，一经酿成了一些案例，这些探索和致力于一经得回了初步的顺利。这些名目将会在现存效果的基础上，络续走深走实、无间鼓舞，力求成为我国小学培植评价调动的典型案例和示范陶冶，期待通过这些学校和名目效果，偶然为义务培植质料评价的调动和发展孝顺更多的聪慧和力量，为培植强国开导增添能源和活力。